Велика Вітчизняна Війна Даний проект являє собою серію публікацій про війну і околовоенную тематику. Матеріали сайту не є пропагандою, а є суб'єктивний погляд на історичні події. Вся атрибутика представлена як історичні матеріали.


Молодь в нацистській Німеччині-Архів статей і спогадів про ВВВ

Главная - Про війну - Молодь в нацистській Німеччині-Архів статей і спогадів про ВВВ

Стаття 50. Молодь в нацистській Німеччині

"Усю молодь на службу фюрерові"

Би. фон Ширах

Хід, марш членів союзу Гитлерюгенд

Нацисти в Німеччині завжди приділяли велику увагу вихованню молоді у дусі ідей націонал-соціалізму. Гітлер прагнув зацікавити молодих людей, зробити їм довіру, щоб притягнути молодь в ряди НСДАП. Ще в 1923 р. в книзі «Моя боротьба», яка стала "біблією нацизму", а пізніше у своїх розмовах і статтях він неодноразово підкреслював, що необхідно сприяти новій орієнтації виховання, заснованій на політичному навчанні молоді, яке зміцнить її відданість державі. У справі виховання передбачалося задіювати такі чинники, як расове мислення, фізичні вправи, військові тренування, виховання характеру. Потрібно чесно визнати, що націонал-соціалісти більш ніж досягли успіху на цьому терені, хоча і перебували при владі в Німеччині всього 12 років. Гітлер прекрасно розумів, що той, хто не думає про молодь-ризикує майбутнім усієї країни. На з'їзді НСДАП в 1933 р. він вимовив такі слова: "Молодь є життєві гарантії Німеччини, яка життя Німеччини в сьогоденні і подальше життя нашого народу в майбутньому".

Націонал-соціалісти уміло скористалися внутрішньою кризою Веймарской республіки, а також очікуваннями і надіями молодого покоління, яке украй хворобливо переживало кризу, не зумівши реалізуватися в обстановці масового безробіття. Звичайно, зіграли свою роль і не реалізоване честолюбство і жадання діяльності молодих людей. Крім того, молодих людей залучала до себе романтика руху : факельні ходи, марші, вуличні демонстрації, збори, що часто, закінчувалися кривавими сутичками зі своїми політичними супротивниками. НСДАП поступово ставала для молоді не лише партією, а швидше бойовим співтовариством, що вимагало пожертвувати усім і що протиставляло старому світу, що розпадається, пафос войовничого нового ладу. Рух мав особливий успіх у молоді, що прагнула до дисципліни і жертовності, і що бачила в нім революційний початок. Нацисти вчасно зрозуміли, що серйозну громадську і політичну силу представляють студенти, яких не влаштовують консервативні традиції, що панували в університетах. Уміле використання феєричних розмов Гітлера, плакатів і інших інструментів пропаганди, привело до переконаності німецької молоді у своїй обраності.

У лютому 1922 р. за особистою ініціативою Гітлера в партії був створений молодіжний відділ. Перший досвід виділення з НСДАП молодіжної організації був зроблений в Мюнхені весною 1922 р. В 1926 р. сталося об'єднання молодіжних груп НСДАП в єдину організацію, під назвою «Великогерманское Молодіжний Рух». На Веймарском партійному з'їзді в липні 1926 р. "Великогерманское Молодіжний Рух" було перейменовано в "Гитлерюгенд-Спілка Німецької Робочої Молоді". У той період «Гитлерюгенд» був молодіжним підрозділом штурмових загонів СА, з керівником Куртом Груббером. У той час членство в «Гитлерюгенде» починалося після досягнення 14-річного віку. Поступово «Гитлерюгенд», як організована сила, починає грати помітну роль в політичному житті Німеччини. У 1931 р. її керівником стає 24-х літній Бальдур фон Ширах-за традицією молодіжного руху, що виник ще у кінці XIX століття і що встановило, що молоддю може керувати тільки молодь. Ширах, рейхсфюрер націонал-соціалістичного германського союзу студентів, один із засновників молодіжного «Бойового союзу за германську культуру», звернувся до Гітлера з пропозицією створити велику молодіжну організацію під контролем НСДАП.

З самого початку свого існування «Гитлерюгенд» не вирішував власне молодіжних проблем як більшість юнацьких організацій, а виступав як «кузня кадрів» для нацистської партії-військово-ієрархічна структура. «Гитлерюгенд» всюди брав участь в передвиборній кампанії НСДАП. Молоді люди поширювали листівки і брошури, розклеювали плакати і писали на стінах гасла, ведучи небезпечну агітаційну роботу на вулиці. З 1931 р. до кінця січня 1933 р. в сутичках при виконанні "службового боргу в ім'я фюрера" було убито більше 20 членів «Гитлерюгенда». 30 січня 1933 р. до влади в Німеччині прийшли нацисти. Як НСДАП стала єдиною партією, так і «Гитлерюгенд» повинен був стати єдиною молодіжною організацією. Вибір шляху «Гитлерюгенда» повинен був стати вибором усієї німецької молоді. Таким чином, «Гитлерюгенд» став претендувати на монопольне володіння молоддю. Конкуренцію союзу складали спортивні юнацькі, католицькі союзи, молодіжний союз євангелістів, а також соціалістичні і комуністичні об'єднання. Тому основним завданням, яке ставив перед собою «Гитлерюгенд», було відокремлення і уніфікація усіх конкуруючих молодіжних союзів. Необхідність придбання контролю над усіма можливими функціями і сферами молодіжного життя, а також прагнення охопити, як можна більша кількість молоді, стали його новими цілями.

Після приходу до влади націонал-соціалістів відразу ж були прийняті ряд законів про зміну освітньої системи від початкової школи до університетів-укази про нацификации освітньої системи Третього рейху. Держава також прагнула уніфікувати освітню систему: звести до мінімуму існуючу різноманітність форм навчання. Прийнята законодавча база створила можливості для реалізації репресивної політики серед педагогів: діючі викладачі повинні були визнати і керуватися у вихованні і навчанні націонал-соціалістичними принципами, учителі "неарійського" походження не мали права працювати в неєврейських школах. Для ідеологічного загартування учителів направляли на спеціальні курси, де вони інтенсивно осягали основи націонал-соціалістського вчення, штудіювали расистську доктрину Гітлера. Кожен працюючий в системі освіти-від дитячого саду до університету-був зобов'язаний вступити в Лігу націонал-соціалістських учителів, на яку законом покладалося завдання координації ідеологічної і політичної діяльності усіх учителів, викладачів відповідно до нацистської доктрини.

Державна політика також була спрямована на скорочення числа єврейських школярів в загальноосвітніх школах і перекладом їх в приватні учбові заклади. Шляхом поступового скорочення числа релігійних шкіл держава прагнула відокремити церкву від освітнього процесу. Паралельно з відмовою від релігійного виховання і освіти керівництво Третього рейху виступало проти приватної освіти. Приватні школи могли продовжувати свою діяльність лише в двох випадках: замінюючи державну (для навчання єврейських школярів) або існуючи, як "допоміжні школи" корекційної педагогіки. Поступово цей сектор шкільної освіти ставав державним.

Важливе місце в шкільній політиці Третього рейху стала займати організація мережі елітних учбових закладів, за допомогою яких держава прагнула створити покоління володарюючої еліти. До них відносяться Націонал-політичні виховні установи («Napolas»), «Школи Адольфа Гітлера» («Adolf Hitler Schule»), які спочатку планувалися як партійні школи, що знаходилися в підпорядкуванні націонал-соціалістичного державного управління і «Рицарські замки» («Ordensburgen»). У «Napolas» учбовий і виховний процес будувався за зразком старих кадетських корпусів. Тут навчалися вихідці з робочих сімей і діти військовослужбовців. Заохочувалися колективні види спорту : такі як футбол, волейбол, гонбол. Учні отримували колективну оцінку за спортивні змагання. В основному ж навчання проходило, як і в звичайних гімназіях. «Napolas» курирувала спеціальна служба СС, яка, призначала ректорів і викладачів.

У «Adolf Hitler Schule» відбиралися кандидати з числа молодшої групи «Гитлерюгенда», які мали бездоганні расові показники. Навчання велося за військовим зразком. Учні ділилися на відділення. Учителі стежили за виправкою і особистою гігієною учнів. Після закінчення випускники отримували свідоцтво і вважалися придатними для вступу до університетів. У «Ordensburgen», рицарські замки кандидатів відбирали з числа «Adolf Hitler Schule», що вчаться, і «Napolas», саме вони і забезпечували підготовку нацистської еліти.

Вчитися в «Ordensburgen» було заповітною мрією кожного німецького підлітка. Але поступити туди було не просто. Було засновано чотири «Рицарські замки»: в Гросинзее, Зонхофене, Фогельзанге і Мариенбурге. У кожному з них налічувалося тисяча учнів, які називалися юнкерами. У ці учбові заклади могли потрапити тільки ті, хто пройшов шестирічний курс навчання в «Школі Адольфа Гітлера» і два з половиною роки відпрацював у складі «Служби праці Рейху», або чотири роки займався партійною роботою. Навчання в них тривало чотири роки (1-й рік-расова доктрина, 2-й-атлетика, скелелазіння, стрибки з парашутом, 3-й-політичне виховання і військова справа, 4-й-завершальне політичне і військове навчання), після чого випускники були готові зайняти пости майбутніх керівників нацистської партії.

Націонал-соціалісти хотіли побудувати шкільне навчання на основі расової теорії шляхом зміни програм, підручників, введенням нових предметів. Між тим, до 1938 р. не існувало уніфікованих програм, тому навчання залежало від здібностей кожного викладача і від його особистого відношення до існуючого режиму. Проте усі науки стали розглядатися з расової точки зору. З'явилися "німецька математика", "німецька фізика" і так далі. Пропаганда готовності до війни займала другу позицію в організації шкільного навчання. Наприклад, математичні завдання, так або інакше, були пов'язані з розрахунками артилерійських траєкторій і винищувально-бомбардувальних коефіцієнтів. Постійне заучування віршованих текстів, що містять політичні гасла, призводило до того, що вони сприймалися не як щось чуже, а як прояв життєвої мудрості.

Головними предметами в навчанні стали історія, біологія і німецька мова. При цьому вивчення історії носило політичний характер, упор робився на історію націонал-соціалістичного руху. Учні зобов'язані були знати події мюнхенського "Пивного путчу" 1923 р., "лиходіїв" Веймарской республіки, наприклад Курта Ейснера, який намагався заснувати радянську республіку у Баварії і так далі. Викладання біології грунтувалося, передусім, на поглядах фюрера відносно раси і спадковості.

У підручнику Г. Гауха "Нові основи расових досліджень" можна було прочитати: "Тваринний світ слід класифікувати на представників нордичної раси і на нижчих тваринах (євреїв). Таким чином, можна вивести правило: не існує ні фізичних, ні психологічних особливостей, які могли б підтвердити відмінність людини від тваринного світу. Єдина відмінність, яка існує,-ця відмінність між представниками нордичної раси з одного боку, і тваринами, в основному представниками ненордичної раси, або недочеловеками (що є перехідним видом), з іншого боку". Вивчення германістики базувалося на вимозі відновлення "минулої тевтоноского величі", упор робився на історію германців, як культуросозидающую расу, і євреїв як культуроразрушающую раси.

Крім того, для націонал-політичного навчання було характерне також висунення на перший план фізичного виховання, трудового навчання і допризовної підготовки. Школа і армія зливалися в одно єдине. Закінчуючи школу, юнаки повинні були тут же потрапляти в армію, де вони продовжували своє фізичне вдосконалення. Армія повинна була стати для молоді "школою патріотизму". Саме у армії, окрім фізичної і "патріотичної підготовки", молода людина повинна була навчитися, передусім, беззаперечно підкорятися і виконувати накази. А «Гитлергенд» отримав від нацистів тотальні права на виконання позашкільного виховання молоді. За допомогою цієї організації держава маніпулювала свідомістю підростаючого покоління, формувала систему «Народних цінностей», основу яких складали постулати націонал-соціалістичного світогляду, расистські і мілітаристські ідеї. Ідеологічні складові націонал-соціалістичної виховної політики виражаються в таких поняттях, як: "народна спільність", "раса", "фюрерство", "служба".

Під гаслом "Уся молодь на службу фюрерові!" була розгорнута потужна компанія, адресована дітям, із залученням радіо, кіно і видавничій індустрії. При цьому пропаганда була розрахована на добровільний вступ в «Гитлергенд», якщо це не діяло, підключалися державні установи і місцеві органи влади. Хоча членство в союзі добровільне, у дітей і підлітків до початку Другої світової війни практично не було альтернативи.

З приходом до влади нацистів, молодіжні організації, що конкурують з «Гитлергендом», стали зазнавати жорсткого тиску держави. Через державні законодавчі заборони, закриття і приєднання професійних, спортивних і інших молодіжних об'єднань, вдалося отримати значний приплив "неорганізованих мас" у «Гитлерюгенд», окрім католицьких союзів, які були закриті пізніше. Якщо до кінця 1932 р. чисельність «Гитлергенда» складала 107956 чоловік, то вже у кінці 1934 р.-3 577 565 чоловік, у кінці 1938 р.-7 728 259, а в 1939 р. чисельність організації досягла 8870000 чоловік. У "Законі про «Гитлерюгенде»", прийнятому 1 грудня 1936 р., чітко було сформульовано: "Уся німецька молодь повинна вступити в «Гитлерюгенд»". При цьому, імперський керівник молоді-б. фон Ширах-зайняв місце у вищому керівництві Рейху, знаходячись в підпорядкуванні тільки у Гітлера.

Союз «Гитлерюгенд» охоплював німецьку молодь у віці від 10 до 18 років і розділявся по вікових категоріях. Молодша група: хлопчики від 10 до 14 років-«Дойче юнгфольк» («Німецька молодь»); з 14 до 18 років-власне «Гитлерюгенд». До складу «Гитлерюгенд» входила і жіноча організація: дівчатка у віці від 10 до 14 років-«Юнгмедельбунде» («Союз дівчаток»); від 14 до 18 років-«Бунд дойчер медель» («Союз німецьких дівчат»). З 6 до 9 років німецькі хлопчики знаходилися в організації «Пимпфе». Щорічно до 15 березня, кожен хлопчик, що досяг десятирічного віку, був зобов'язаний зареєструватися в Імперській молодіжній штаб-квартирі. Після ретельного вивчення відомостей про дитину і його сім'ю, "расовій чистоті", дитина проходила "Випробування хлопчиків" і лікарське обстеження. 20 квітня в день народження фюрера проходила урочиста церемонія прийому хлопчиків в молодшу вікову групу-юнгфольк. У «Гитлерюгенде» була встановлена строга ієрархічна структура управління, введена єдина уніформа.

У діяльності союзу «Гитлерюгенд» можна виділити наступні напрями: фізичне виховання німецької молоді, ідеологічне виховання: вечори відпочинку, організація таборів. Для демонстрації "арійських" спортивних досягнень з 1937 р. проводилися «імперські спортивні змагання Гитлерюгенда», які були покликані показати "германську силу і непереможність". Необхідно відмітити, що фізичне виховання молоді після 30-х р. носило мілітаристський характер, коли разом із спортивними вправами проходили стройові і тактичні заняття. Маршировка, речівки, вправи, що тривали годинами, повинні були виховувати в дітях солдатську дисципліну.

Щотижня по середовищах члени «Гитлерюгенда» збиралися на так званих "домашніх вечорах", щоб вивчати германські героїчні оповіді і легенди. Зачаровано слухали вони оповідання солдатської прози Ернста Юнгера, Вернера Боймельбурга, Франца Шаувекера і Фрідріха Хильшера про героїзм, самопожертвування, хоробрість у битвах Першої світової війни, твори які вже в двадцяті роки виходили величезними накладами. Юнакам розповідали про "зрадницькому ударі в спину непереможеним фронтовим військам", про "чистоті німецької крові" і про "величезних життєвих просторах на Сході". На "домашніх вечорах" не влаштовувалися дискусії, усе було влаштовано як в армії-за наказом або команді.

Іншою формою ідеологічного виховання був табір, який розбивався на певній території і нагадував воєнізоване поселення. Розпорядок дня передбачав спортивну гімнастику, світоглядне навчання, теми занять якого були витримані у рамках нацистської ідеології. Крім того, використання таборів було обумовлене бажанням нацистів випробувати на практиці свою систему виховання, що виключає всяке "сторонні вплив", у тому числі і вплив сім'ї. Після закінчення школи юнака і дівчини були зобов'язані відпрацювати один рік в сільському господарстві («Сільський рік»). У багатьох районах Німеччини були створені табори трудової повинності, в яких десятки тисяч молодих людей без заробітної плати, тільки за пансіонат, працювали на полях.

Проповідувана Ширахом "революція виховання", поступово привела до зниження авторитету школи, в цілому, і учителі, зокрема. До 1939 р. «Гитлеюгенд» все більш і більш наполегливо став нав'язувати свої вимоги школам, які виразилися в зменшенні об'єму домашніх завдань, збільшенні вільного часу у учнів, і переважанні в процесі навчання політичних і спортивних занять, що сприяло "потрібною" ідеологічній обробці молоді на тлі розвалу шкільної системи. При цьому сталося різке зниження інтелектуального рівня і професійної підготовки учнів, але зміцнилося здоров'я і фізична підготовка німецької молоді.

У 1940 р. Бальдура фон Шираха на посту імперського керівника «Гитлерюгенда» змінив Артур Аксман, колишній його заступник. Артур Аксман мав в організації величезний авторитет, який став ще більшим, після втрати ним правої руки у боях на Східному фронті в 1941 р. Під його керівництвом пройшов військовий етап в діяльності «Гитлерюгенда». За ініціативою Аксмана в усій Німеччині проходила велика кількість молодіжних акцій і кампанією. Так, пимфи повинні були брати участь у зборі утильсировини, металобрухту, дівчатка з підрозділів «Гитлерюгенда» брали участь у зборі подарунків, грошей для поранених, проводили концерти в госпіталях, працювали в лазаретах, санпропускниках, будинках престарілих і інвалідів. Підлітки з «Гитлерюгенда» притягувалися до роботи вахтерів, кур'єрів, листонош, прибиральників сміття, допомагали розносити продуктові картки.

На молодь покладалися усі нові і нові обов'язки, при цьому збереглися і традиційні щорічні кампанії: 1941 р. пройшов під девізом «Наше життя-шлях до фюрера», 1942 р.-«Освоєння Сходу і сільська служба», 1943 р.-«Вклад молоді у війну», 1944 р.-«Рік добровольців». Під час війни «Гитлерюгенд» був задіяний в реалізації планів Гітлера по створенню нової Європи. Для встановлення «Нового Порядку» на окупованих фашистами територіях, проводилася політика переселення німецької молоді на схід. Ряд територій були оголошені "областями Гитлерюгенда«". В результаті діяльності цієї кампанії на »східних територіях« було створено 300 таборів »Гитлерюгенда«, для »освоєння сходу« і "насадження духу німецькій народності". Наприклад, в 1942 р. в цій акції було зайнято 30 тисяч німецьких юнаків і дівчат.

Впродовж усієї війни через систему «Гитлерюгенда» проводилася підготовка кадрів для Вермахту. У 1942-1944 рр. практично уся молодь допризовного віку пройшла навчання, часто цілими класами, в спеціально підготовлених таборах, вже під керівництвом кадрових офіцерів. У кінці війни нацистське керівництво навіть сформувало особливу танкову дивізію СС «Гитлерюгенд», укомплектовану в основному 17-18 літніми добровольцями, був оголошений набір молоді в народне ополчення-"фольксштурм". А в умовах краху нацистської імперії став проходити заклик "добровольців" 15-16 літнього віку (навіть 14 літніх). З цих солдатів-школярів формувалися загони "вервольф"(перевертні)від яких нацисти вимагали фанатично битися до останнього дихання.

Безумовно, нацистам вдалося створити потужну організацію «Гитлерюгенд», яку також можна охарактеризувати як найефективніший молодіжний союз в європейській історії, як надзвичайно активний молодіжний рух-школу фашизму. За допомогою вміло організованої пропаганди вони змогли направити енергію молоді на виконання своїх мілітаристських, злочинних планів. Ще в 1937 р. Гітлер сказав: "Наш новий рейх нікому не віддасть свою молодь, він притягне її до себе і дасть їй свою освіту і своє виховання". Слова фюрера не були порожньою похвальбой, саме це нацисти і реалізували на практиці.

Сьогодні: 23.06.2017 Ваш IP: 54.162.108.167